ありがとうございます笑。

2020年度から、小学校で新学習指導要領が全面実施になって、プログラミング教育が重要なテーマとして盛り込まれました。 そして、そのプログラミング教育の大きなねらいが「プログラミング的思考を育む」ことなんです。

もちろんです。 でも、プログラミング教育をするなら実際にプログラミングをすることが手っ取り早いと思いますし、実際、NHK Eテレでは『 Why!?プログラミング』(月曜 午前10:05-10:15(前期),午後3:30-3:40 (後期))というコーディングをするプログラミング教育番組も放送しています。 厚切りジェイソンさんと一緒にScratch(※MITが子ども向けに開発したビジュアルプログラミング環境)を使ってプログラミングしながら、その楽しさを前のめりに学べる内容になっています。

「子どもたちにプログラミングをしてもらう」と言っても、実際の教育現場では課題も多くて。 PCやネット環境などのICT環境が十分に揃っていなかったり、プログラミングをきちんと理解したうえで指導できる先生がまだ少なかったり。

そこで、環境が整っていなくても、映像を見ながら考えることで、「プログラミング的思考」の本質に迫り、その楽しさに触れられる番組を作りたいな、ということで東京藝術大学大学院の佐藤雅彦教授やユーフラテスのみなさんなどのお力も借りて、『テキシコー』の制作がスタートしました。

『Why!?プログラミング』がプログラミング教育の王道的な番組なら、『テキシコー』は副教材的な番組だと思っています。 『テキシコー』は、『Why!?プログラミング』の前段として、プログラミング的思考に楽しく触れてもらうことができます。 更に、ある程度実際のプログラミングに親しんだ人がこの番組を見ても、「そうか、こう考えればもっとうまくプログラミングできるぞ」と、プログラミング的思考に磨きをかけ、より優れたプログラムが作れるようになる効果もあると思っています。

大事なのは、子どもたちが興味を持つことなんです。 興味をもった時の吸収力はすごいですから。 なので、単にこうやればできるよと教えこむんじゃなくて、プログラミング的思考やプログラミングの面白さ、その本質を伝えて強く惹き込むのが大事になります。 マニュアル通りの教えこみをしてしまうと、子どもたちも興味を失ってしまう。

ご自身でもプログラミングができる指導者の人たちでたまにあるのが、「プログラミングに習熟するために、まずマニュアルに沿ってモノを作らせる」みたいな教え方をすることなんです。 「まずはC言語でHello, Worldを表示して、次は…」みたいな笑。

作りたくないものを作らされる苦痛ってすごいじゃないですか笑。 でも、その人達だって、プログラミングが一番上達したのは、こんなことをしたい、こんなプログラムを作りたい、という自分の興味に従って色々試行錯誤したり、調べて学んでみたりした時だと、きっと、思うんですよね。

「プログラミング的思考」って、エンジニアになるためだけのスキルじゃなくて、もっと普遍的な問題解決のスキルだと思うんですよね。 だから、『テキシコー』を見た子どもたちが、別にエンジニアにならなくてもいいと思っています。

もちろん、結果としてエンジニアになる子どもたちも出てくると思うし、それは素晴らしいことですけれど、それが番組の目的ではなくて。 それよりも、自分で問題を見つけて、プログラミング的思考で解決して、自分の身の回りや世の中を良くする、そんな風に育ってほしいんです。

小学生の頃にはBASIC(※初心者向けのプログラミング言語)でゲームを作ったりもしていました笑。 そうやって好きなことに熱中しながら、目の前にある問題をどう解決するかということに必死にチャレンジしたり、世の中にない新しいものを自分で作ることの喜びを知っていったりしたわけですよね。 今はプログラマーとしては働いていないけど、その頃に学んだことって、間違いなく今に活きているなと思っていて。

私だけではなく、たぶん、プログラミングを学んだ多くの人がきっと同じことを感じていると思うんです。 だから、『テキシコー』という教育番組の意義の大きさは、確信に近いというか。

この番組に限らず、子どもたちに「考える」ということをしてほしいんですよね。 教えられて得た知識も大事だけど、自分の頭で考えて、新しいものを創り出してほしい。 そういうことに、番組作りを通してチャレンジしています。

まさしくそうですね。 自分がNHKで教育番組をやっているのは、『ピタゴラスイッチ』の感動が原体験としてあると思います。

『ピタゴラスイッチ』のおかげで、世界の面白い見方、面白がり方を知ったというか、これまでなんとなく見ていたものが、「『ピタゴラスイッチ』的だな…」と気づく瞬間があって。 それにすごく感動したんですよね。

だから、自分もエンジニアを育てると言うより、子どもたちに新しいモノの捉え方、世界の面白がり方を手に入れてほしいなと思っています。 『テキシコー』を見た子どもたちが、『テキシコー』的なモノの捉え方で世界を面白がれるようになるといいですよね。 日常の発見の中で「これ、『テキシコー』だよね！」っていう会話をしてほしいというか。

『ダンドリオン』のマネをして、掃除のときに「○工程！」って言ってみたりする子どもたちもいるそうです。 「抽象化は難しい」という話がありましたが、中には「これって抽象化だよね」と言う子までいるそうなんですよ。

そんなふうに、子どもたちに、どんどん新しい「世界の面白がり方」を獲得していってほしいというのが、自分の番組作りへの想いですね。

佐藤雅彦さんとユーフラテスのみなさん、それから企画協力をしてもらっている石澤太祥さんと作ったチームで考え始めたのですが、まずは「『プログラミング的思考』って何？」という議論にかなりの時間をかけました。 文部科学省の資料はもちろん、コンピュテーショナル・シンキングに関連するものなどいろいろな資料を集めて、実際に試作もしながら、コンセプトを詰めていった感じです。

それは、プログラミング教育の有識者の方にも言われましたね。 すでに「ピタゴラスイッチ」があるじゃないかと。 でも、こうして詰めていくことでコンセプトが明確化して、それによって映像表現もより考えることを促すコミュニケーションをとることになり、ピタゴラスイッチとはかなり違った、プログラミング的思考を伝えるための番組ができたと思っています。

「考え方を伝える」映像表現については、まさに佐藤雅彦さんやユーフラテスのみなさんがいろいろな分野でこれまでされてきたことですし、僕も「考えるカラス」という番組をディレクターとして一緒に制作した経験があったので、そこはもう間違いようがない、というか、素晴らしい手腕を発揮していただいていると思います。

実際に学校の授業を見たり、先生から番組のフィードバックをいただくことが有るんですけど、子どもたちはかなり集中して番組を見てくれています。 見るだけじゃなくて、番組を見ながら、または見た後に周りと活発な議論をするようにもなっているそうです。

大人が見ても「本質的に面白い」と思うような内容であることが大事で、あとは伝え方を工夫すれば、子どもたちはその本質の面白さを必ず理解してくれるんですよね。 だから毎週のように、みんなでアイデアを持ち寄って、何時間もかけてコーナーで扱うネタを議論しています。 何より大切なのは、自分たちが真剣に楽しんで番組を作っていることだと思います。

おもしろいですね。

全員が真剣に、熱中しています。 毎週のように、みんなでアイデアを持ち寄って「これって面白いよね」「でも、これはどのプログラミング的思考なのかな？」などと議論するんです。 記事冒頭で挙げていた「あたまの中でうごかしてみよ」の電車のおもちゃの映像は、ユーフラテスの佐藤匡さんが映像で持ってきたアイデアなんですけど。

もう、面白すぎて呆れるほかない、という感じ笑。 でも、彼らもそういうアイデアがポッと出てくるわけではなくて、普段から、いろいろなことを深く研究して、たくさんの引き出しにさまざまなストックを持っている。 本当にすごいです。

もちろん、というか、いいアイデアが出なかった週のほうが多いです笑。 普通のテレビ番組としての合格ラインがあるとしたら、テキシコーはもっと厳しいラインでやっているので、本当に優れたアイデアしか残らない。 それが子どもたちを惹きつけているんだと思います。

本当にそうですね。 制作チーム自体が「プログラミング的思考」に沿っていつもネタ探しをしているというか。 大変だけど、楽しんでますよ。

たとえば＃６の「コピー用紙の並べ替え」のアイディアは、自分が出したんですけど。 実は、会議の直前にひらめいたものなんです。

その日の会議で、自分はアイディアを２つ持っていこうとしたんですけど、直前に「１番目と２番目のアイディアを並べ替えたほうが良いね」ってなって。 配布する資料のページ順を、全部並べ替えることにしたんです。 でも、全部並べ替えるの大変だな…と思って。

そのときにひらめいたのがこのやり方です。 ぜんぶ一緒にして、先頭の紙を一番後ろに移動するだけで順番を並べ替えできる！って。 「あれ、これってプログラミング的思考じゃないか…？」って気が付きました。

「小河くん、それ今日のネタの中で一番面白いから、それをプレゼンすればいいよ」って笑。

制作チーム全員がそうだと思いますよ笑。 先ほどもいいましたけど、『テキシコー』というモノの捉え方がなかったら、そういう発見も「効率良くできたな」で終わっていたと思うんです。 でも、それを「これってテキシコーっぽいな」「プログラミング的思考だな」と捉えるきっかけになったというか。 そういうことを子どもたちにも体験してほしいですね。

なんか、僕たちが番組作りに熱中すればするほど、その熱が番組を通して、子どもたちにも伝わっていく、そんな気がしますよね。